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::: 학교도서관저널 신간  학교도서관 리모델링 박영혜 양소라 이영주 김진영 오송희 고동욱 최은규 강유진 임다희 강봉숙 이현애 황혜란 지음 ::: 책 소개 현직 초‧중‧고 사서 선생님들이 직접 경험한 학교도서관 리모델링 안내서이다. 예산 확보부터 설계, 시공, 재개관까지 학교도서관 리모델링의 전 과정이 담겨 있다. 점점 줄어드는 학생수로 인하여 생긴 유휴 교실을 아이들과 책이 어우러지는 휴식 공간으로 바꾸고자 노력하는 사서 선생님들의 고군분투 리모델링 모습을 살필 수 있다. 리모델링의 첫 단계인 지원사업의 종류와 예산 활용, 설계사 선정과 설계도 수정, 공간구성의 노하우, 제작 가구와 조달청 가구 구매법, 목재 선택 요령, 도서관 이름 공모, 사인물 제작에 이르기까지 새롭게 달라지는 학교도서관을 방문해 보자! ::: 출판사 서평 학생수는 점점 줄어드는데, 통계청의 장래인구추계에 따르면 전국의 초중고 학령인구가 점점 줄어들어 2015년부터 2045년까지 약 27.3%가 감소할 예정이라고 한다. 학령인구가 줄어들면 빈 교실 즉 유휴교실이 늘어나는 것은 당연할 것이다. 이로 인해 유휴교실 현황을 조사해 활용 방법을 고민하는 시‧도가 늘고 있다. 교육부는 2019년부터 학교시설 환경개선 계획을 통해 노후 학교 시설을 정비하고 있으며, 최근에는 노후된 학교 공간 리모델링에 예산 규모를 더욱 늘리고 있다. 학교를 안전하고 쾌적한 공간으로 탈바꿈해 더 이상 지식만 전달하는 장소가 아니라, 안락하고 상상력과 감성을 키우는 휴식 공간으로 만들고자 하는 것이다. 『학교도서관 리모델링』은 사서교사(사서)라면 한 번은 맞닥뜨릴 도서관 리모델링 과정을 담은 안내서이다. 초등학교부터 중학교, 고등학교의 다양한 사례를 다루고 있으며, 각 사례는 예산, 공간, 설계 등 차별점이 있는 것들을 다루어 최대한 다양한 모습을 보여줄 수 있도록 했다. 갑작스럽게 리모델링을 맡게 된 사례부터 여러 번 리모델링을 경험했지만 예산의 차이, 공간의 차이, 의사소통의 어려움으로 시행착오를 겪는 과정까지 생생하게 보여 준다. 솔선수범하여 지원 사업 공모를 신청하고, 우수 사례를 탐방하기 위해 전국을 다니고, 서가 제작을 위해 목재를 공부하는 분이 있는가 하면, 설계사와 부딪치고, 직접 설계도를 그려 가며 매일같이 공사 현장을 지키는 분도 있다. 이러한 경험담에는 도서관 공간의 변화로 달라지는 아이들의 모습을 가장 큰 즐거움으로 여긴 사서교사(사서)들의 열정과 진심이 담겨 있다.
학교 공간을 리모델링할 때 주의할 점은 ‘학교’라는 공간의 특수성을 고려해야 한다는 점이다. 학교도서관은 여러 자료를 바탕으로 다양한 학습이 일어날 수 있는 공간구성이 되어야 한다. 개인별 학습, 모둠 학습 등이 가능하고 유연한 학습활동이 이루어질 수 있도록 공간을 구성해야 하고, 와이파이, 태블릿 pc 등을 사용하여 인터넷과 책을 동시에 활용한 수업이 가능하도록 해야 한다. 또한 교수학습지원기능과 함께 중요한 것이 바로 독서교육이다. 독서교육의 중심이 학교도서관이 되어야 한다. 다양한 분야, 다양한 관점의 책들을 수서하고 단순히 아이들에게 책을 대출 반납해 주는 것만이 아니라 아이들의 평생 독서습관을 길러줄 수 있는 다양한 독서프로그램과 독서수업이 운영되어야 한다. 또한 아이들의 사고력 증진과 창의성 향상을 돕는 다양한 활동들을 할 수 있는 공간, 혹은 무언가 만들 수 있는 공간, 보드게임을 하거나 놀 수 있는 공간 등을 제공하는 메이커스페이스가 되어야 한다. 도서관에서 꼭 책을 읽어야 한다는 고정관념을 버리는 것이 중요하다.
게다가 실제 공사 진행뿐 아니라 책을 청구기호 순으로 정리해 이전하고, 폐기 도서 분류와 장서량 검토 등 대체로 사서교사(사서)가 혼자 감당해야 하는 도서관 업무에 대해서도 알 수 있다. 미처 챙기지 못해 무방비로 환경호르몬에 노출된 이야기와 예산이 없을 때 도서관 분위기 전환을 할 수 있는 공간 꾸미기 팁 등 경험을 통해서만 알 수 있는 많은 노하우도 담겨 있다.
박영혜 서울 청계초 사서교사 부록
머리말 • 학교도서관은 어떤 공간이어야 할까? 초등학교 중학교 고등학교 부록 ::: 학교도서관저널 네이버포스트 '공감 댓글 이벤트'에 참여하시면... !! Go~~ http://naver.me/Fkpf6raN
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