학교도서관에서 십여 년 동안 사서로 근무한 저자 최용훈이, 학교도서관과 공공도서관에서 학생들과 함께 북트레일러 제작 프로그램을 운영한 이야기와 프로그램 운영 방법을 정리해 《독서활동을 위한 북트레일러 활용 설명서》를 펴냈다.
이 책에서는 독서 후 감상 쓰기나 그리기가 주를 이루었던 기존의 독후활동이 ‘북트레일러’를 만나 새로운 창작물을 만들어내는 창작활동으로 거듭나는 과정을 살펴볼 수 있다. 이를 통해 기존의 독후활동에서 탈피하고 싶은 선생님과 학생, 학부모 들은 영상매체와 자기표현 활동에 익숙한 요즘 청소년들의 독서 동기 부여 및 창의력 발달에 ‘북트레일러 독서활동’이 얼마나 큰 힘을 발휘하는지 엿볼 수 있다.

요즘 아이들이 좋아하는 독서활동은 따로 있다
주제 찾기, 독후감 쓰기나 감상화 그리기 같은 지루한 독서활동 말고, 요즘 아이들이 좋아할 만한 독서활동은 없을까? 영상매체와 컴퓨터 기기에 익숙한 요즘의 청소년들에게 적합한 독서활동은 없을까? 십여 년 동안 학교에서 사서로 근무하며 아이들의 독서활동을 위해 끊임없이 고민해온 저자가 그 대안으로 ‘북트레일러 독서활동’을 내놓았다.
‘북트레일러’는 영화 예고편처럼 책을 예고하는 영상이다. ‘북트레일러 독서활동’은 책을 읽고, 친구들과 내용을 이야기하면서 영상으로 표현될 스토리를 재구성하고, 구성한 내용을 스토리보드로 작성하는 복합적인 독서활동이다. 나아가 이를 바탕으로 영상에 들어가는 재료를 직접 제작하고 다양한 매체와 멀티미디어 기기를 활용해 새로운 창작물을 만들어내는 융합적이고 창의적인 활동이다. 이렇게 완성된 북트레일러는 서평이나 책 소개 글과 같은 인쇄매체보다 독서 동기를 부여하는 홍보에 효과적으로 활용할 수 있다.

북트레일러 독서활동, 누구나 할 수 있다
저자가 학교도서관과 공공도서관에서 ‘북트레일러 독서활동’ 프로그램을 운영하고, 관련 강의를 하며 가장 많이 받은 질문은 ‘동영상 제작에 대해 잘 몰라도 북트레일러 독서활동을 할 수 있는가?’였다. 그에 대한 답은 물론 ‘예’이다. 선생님이 동영상 제작 프로그램과 스마트폰 촬영 앱을 잘 다루지 못해도 상관없다. 태어나면서부터 영상매체와 컴퓨터 기기에 노출되어 온 요즘 아이들은 인터넷에서 관련 정보와 동영상을 찾아보며, 스스로 뛰어난 완성도의 북트레일러를 제작해낸다는 것이 오랫동안 북트레일러 독서활동을 운영해온 저자의 답이다.
그래도 걱정이 된다는 선생님과 학부모 들을 위해 저자만의 북트레일러 독서활동 프로그램 운영 방법을 하나부터 열까지 모두 정리해 《독서활동을 위한 북트레일러 활용 설명서》를 펴냈다. 이 책은 북트레일러를 만들기 위해 책을 선정하는 과정에서부터 읽은 책의 내용을 정리해 제작할 북트레일러의 스토리를 짜고, 거기에 필요한 영상 재료를 제작, 수집, 정리한 후 동영상 제작 프로그램을 이용해 북트레일러 제작을 완성하는 과정, 이를 도서 홍보에 다시 활용하는 과정까지 일목요연하게 설명한다. 또한 이러한 과정의 기본 프로그램(책갈피 독서활동)을 확장시켜 교과 융합 협력 수업과 자유학기제, 동아리, 공모전에까지 활용할 수 있는 프로그램 운영 방법을 하나하나 소개한다. 더불어 북트레일러를 제작하며 유의할 점이나 중요하게 여겨야 할 점은 ‘팁’으로 따로 정리하고, 북트레일러 영상이나 동영상 제작에 필요한 강좌, 촬영 기법 등을 직접 감상할 수 있도록 QR코드로 넣었으며, 북트레일러 제작 노트와 프로그램 운영 계획안은 부록으로 담아, 북트레일러 독서활동을 하며 겪을 시행착오를 최대한 줄일 수 있도록 돕는다. 

북트레일러 독서활동, 창의력이 생기고 자신감이 높아진다
문제 해결 능력과 자기표현 능력을 중시하는 지식정보화시대에는 책을 얼마나 읽었느냐보다는 어떻게 읽었느냐가 중요하다. 시대는 빠르게 변해 4차 산업혁명을 이야기하는 시절이 됐지만, 독서교육 현장에 갑작스럽게 엄청난 변화를 주어 시대의 요구에 부합하기란 쉽지 않다. 그렇기 때문에 지금 ‘북트레일러 독서활동’이 의미를 갖는다.
네다섯 명의 아이들이 모둠을 이루어 함께 책을 읽고 이야기 나눈 후, 누구나 가질 수 있는 스마트폰이나 컴퓨터, 종이와 연필로 북트레일러에 필요한 재료를 제작하고, 이야기한 대로 북트레일러를 제작하는 과정을 통해 아이들은 기존의 독서와는 차원이 다른 깊이의 독서와 토론을 하게 된다. 제작한 북트레일러는 그 자체만으로도 하나의 작품이 된다. 이를 ‘저자와의 만남’을 통해 저자와 공유하게 된다면, 아이들은 자신의 독서 방법에 자신감을 갖게 되고, 북트레일러라는 창작물에 자부심을 갖게 된다. 이는 아이를 또 다른 독서활동으로 자연스럽게 이끄는 긍정적인 역할을 한다. 
기존의 독후활동에 지루함과 답답함을 느끼는 선생님과 학부모, 학생들이 《독서활동을 위한 북트레일러 활용 설명서》를 읽는다면, 모두가 만족할 만한 독서활동으로 ‘북트레일러’를 만들어봐야겠다는 생각이 절로 들 것이다. 시대의 요구에 부응하는 독서교육 현장이 되기 위해 엄청난 돈을 들이거나 프로그램을 통째로 바꿀 필요는 없다. 이 책을 바탕으로 기존의 독서활동에 창작 활동이 더해진 ‘북트레일러 독서활동’을 통해 아이들의 달라진 학습 분위기와 주체적인 학습 태도를 느껴보자.    

최용훈
2003년부터 학교도서관 사서로 근무하고 있습니다. 경기대 대학원에서 문헌정보학을 전공하였으며, <북 트레일러를 활용한 독서활동 프로그램 개발과 효과 연구> 논문으로 박사학위를 받았습니다. 현재 의왕부곡중학교에서 북트레일러를 활용한 다양 한 프로그램을 시도하고 연구하며, 학생들과 즐겁게 지내고 있습니다. ‘독서교육을 위한 북트레일러 연구소(www.booktrailer.co.kr)’를 준비 중입니다.

여는 글_ 북트레일러, 독서교육에 영상의 날개를 달다!

1장. 북트레일러, 책과 영상이 만나다
ㆍ북트레일러를 아시나요?
ㆍ북트레일러 감상하기 
ㆍ북트레일러, 유형별로 살펴보기

2장. 북트레일러 독서활동, 어떻게 할까?
ㆍ북트레일러 독서활동, 무엇이 좋을까?
ㆍ북트레일러 독서활동 프로그램, 기본은 이렇게!
ㆍ북트레일러를 만들 때 유의할 점

3장. 북트레일러 만들기, 이것만 알아두자!
ㆍ북트레일러 제작 노트 작성하기 
ㆍ 스마트폰을 활용한 촬영 및 편집 기법 익히기
ㆍ 북트레일러를 제작하기 전에 알아두어야 할 것들

4장. 다양하게 즐기는 북트레일러 독서활동
ㆍ 책갈피 독서활동 프로그램
ㆍ 북트레일러를 활용한 교과 융합 협력 수업
ㆍ 북트레일러를 활용한 자유학기제 프로그램
ㆍ 북트레일러 제작 동아리
ㆍ 북트레일러 공모전

부록
ㆍ 책갈피 독서활동 프로그램 12차시 세부 계획안 183
ㆍ 북트레일러 제작 노트 양식 196
ㆍ 《내 이름은 망고》 북트레일러 제작 노트 양식 208
ㆍ 《싸이퍼》 북트레일러 제작 노트 양식 221

① 영상의 길이는 적당한가요?
② 맞춤법이 틀린 부분은 없나요?
③ 문자의 배열이나 노출 속도는 적당한가요?
④ 표지, 도서명, 저자, 출판사는 정확히 입력했나요?
⑤ 인터넷에서 찾은 이미지나 음악의 출처를 명확히 밝혔나요?
⑥ 책과 영상의 분위기에 맞는 배경음악과 효과음을 사용했나요?
⑦ 사진이나 그림 등의 화면 비율은 일정한가요?
⑧ 영상에서 어색한 부분은 없나요? (60쪽)

필자는 책의 내용을 바탕으로 기존의 다양한 독후활동을 융합, 활용하여 이야기를 재구성할 수 있도록 ‘북트레일러 제작 노트’를 만들었습니다. 학생들은 제작 노트를 작성하는 과정을 통해 책의 내용을 보다 구체적으로 파악하고 분석할 수 있습니다. 제작 노트는 북트레일러 독서활동 프로그램 진행 순서에 맞게 구성하였으며, 진행 방식에 따라 개인별 혹은 모둠별로 배부하여 내용을 작성하도록 하였습니다. (73쪽)

청소년들은 인터넷과 스마트폰을 통해 여가시간에 채팅, 게임, 영상물 등을 즐겨 보면서 많은 시간을 보내지만, 직접 영상을 제작하거나 편집해본 경험은 많지 않습니다. 영상 제작 경험이 부족한 학생들에게 막연하게 영상을 제작하게 하는 것보다 스마트폰을 활용한 다양한 영 상 촬영 기법을 소개하고, 이 기법들을 ‘유튜브’에서 많이 찾아보고 감상하도록 안내하다 보면, 촬영된 영상에서 제작 아이디어를 얻을 수 있게 됩니다. (82쪽)

책갈피 독서활동 프로그램은 총 12차시로 구성되어 있으며, 북트레일러 이해하기 과정(1과정), 북트레일러 독서활동 프로그램 이해하기 과정(2과정), 영상 제작 방법 익히기 과정(3과정), 선정 도서 내용을 바탕으로 이야기 재구성하기 과정(4과정), 북트레일러 제작하기 과정(5과정)으로 나눌 수 있습니다. 여기서는 차시별 운영 방법을 과정에 따라 살펴보겠습니다. (115쪽)

아이들은 학기 초부터 7월 강연 전까지 이 북트레일러를 만들기 위해서 책을 읽고 책의 배경이 된 캄보디아란 나라를 이해하고, 그 안에 소개된 다양한 직업군을 공부했다고 한다. 한 권의 소설을 이해하기 위해 지리책을 찾고 역사를 공부하고 그 소설 속 직업군에 대한 진로 탐색을 했다는 것은 전 방위적인 교육이다. 통합 교과에 대한 진정한 이해와 실천이 이루어진 기념비적인 순간이었다. _ 작가와의 만남 후기(추정경 작가) (156쪽)