아이들은 꾸미고 만드는 활동도 무척 즐겁고 재밌어하지만 몸 놀이를 가장 좋아한답니다. 요즘은 하교 후에도 학원 일정으로 바빠서 운동장에 모여 축구하고 뛰어노는 시간이 많이 줄어들었잖아요. 게다가 스마트 기기로 인해 몸을 움직일 시간이 더 귀해졌고요. 그래서 몸 놀이는 아이들에게 꼭 제공되었으면 하는 활동이었습니다. 몸을 움직여야 대근육이 제대로 발달해 더욱더 건강한 어린이로 성장할 수 있으니까요. 아이들은 놀거리를 찾지 못해 스마트 기기에 관심이 많은 것이지 몸 놀이를 귀찮아하고 싫어하는 것이 아니거든요. 여러 활동 중 가장 즐겁게 웃고 떠들며 즐긴 시간이 바로 몸을 움직이는 활동 시간이었습니다.

종이놀이 활동을 접목시킬 수 있는 도서 선정도 참 중요해 보이는데요. 어떤 기준으로 도서를 선정하시나요? 도서 선정 후 어떻게 종이 놀이 활동을 기획하시는지도 들려주세요.

아이들이 읽고 싶어 하는 책, 말할 거리가 많은 그림책을 우선으로 선정했어요. 가령 『수박 수영장』, 『팥빙수의 전설』 같은 책은 제목만으로도 아이들의 호기심을 불러일으키지요. 책을 펼치기 전부터 상상하는 재미가 가득해요. 『두더지의 고민』, 『쥐구멍에 숨고 싶은 날』을 읽고 아이들은 스스럼없이 자신의 이야기를 꺼내더라고요. 책에서 자신을 발견하고 드러낸 거죠. 결국 ‘아이들의 삶에 스며들 수 있는 그림책인가?’가 중요한 선정 기준이 됐어요.

그림책이 정해지면 소재와 주제를 염두에 두고 놀이 활동을 고민해요. 이때 놀이의 단위와 장소까지 고려해요. 예를 들면 '점프하는 두꺼비 경기', '콧물끼리 종이컵 놀이'는 교실에서 모둠으로 할 수 있는 놀이고요. 각자 자신의 작품을 들고 나가 넓은 운동장, 학교 수돗가 등에서 할 수 있는 놀이도 있어요.

그림책 종이놀이 수업에서 겪을 수 있는 시행착오와 해결 방안이 부록에 담겨 있는데요. 그중 선생님들이 가장 어려우셨던 부분은 어떤 점이었나요?

아무래도 배움의 속도가 제각각인 아이들이 함께 한다는 점이었지요. 단계적 사고가 익숙한 아이, 소근육이 발달된 아이는 수업 과정을 금방 따라오는 반면, 선을 맞춰 접는 활동도 어려워하는 아이들이 있었어요. 하지만 서로가 서로의 동료 교사가 되어 주며 극복할 수 있었어요. 만약 ‘작품 만들기’라는 결과가 목적이었다면, 이런 속도 차를 극복하기 힘들었을 거예요. 하지만 이 수업에서는 그림책으로 친구와 충분히 소통하고, 만든 작품으로 함께 뛰어놀 수 있죠. 그러니 자연스럽게 속도가 빠른 친구가 조금 더딘 친구를 챙겨 가면서 합을 맞추더라구요. 함께 살아가는 방법을 배운 거죠. 이 과정 자체가 큰 배움이라고 생각해요.

그림책 종이놀이 수업을 통해 아이들이 배우거나 느꼈으면 하는 점은 무엇일까요?

그림책 종이놀이 수업에 정답은 없잖아요. 그저 그림책을 즐겁게 읽으면서 하고 싶은 수많은 이야기를 나눴으면 좋겠어요. 그러면 자연스럽게 서로에 대한 이해와 공감으로 성장할 수 있을 거고요. 무엇보다 이 수업을 통해 한껏 즐거웠으면 좋겠어요. 아이들에게 ‘놀이’는 밥이라고 하잖아요. 친구, 선생님, 가족과 웃고 떠들면서 즐거웠던 경험이 정말 중요하다고 생각해요. 어른이 돼서 학창 시절을 떠올려 보세요. 지나간 성적은 크게 기억나지 않지만, 즐겁고 행복했던 순간만큼은 생생하게 떠오르잖아요. 그런 따뜻한 느낌과 경험이 우리를 어른으로 만들어 준다고 생각해요. 그림책 종이놀이를 통해 즐겁고 행복하면 좋겠어요. 

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