미래 사회 키워드를 활용해 기록한‘ 

미래 사회 상상하며 진로·직업 책 읽기’ 활동지

활동 방식은 다음과 같다. 지금까지 학생들은 각자 자신이 관심 있는 직업에 관한 책을 읽었다. 따라서 직업도 모두 다르다. 이제 네 가지 직업군이 하나의 회사에서 함께 일할

수 있도록 창업하는 상황을 미션으로 둔다. 이때 핵심은 미래사회 키워드를 중심으로 새로운 직업을 만들어 내는 것이다. 이 과정을 통해 자연스럽게 창직이 이루어진다.

처음에는 학생들이 “이 조합이 말이 돼요?”라는 표정을 짓는다. 네 가지 직업이 너무 뜬금없는 조합으로 느껴질 수 있기 때문이다. 하지만 회사의 주요 고객층을 먼저 설정하

게 하면 이야기가 달라진다. 고객층이 정해지면 직업 중 하나에 초점이 맞춰지고, 나머지 직업들은 고객의 필요를 충족하는 방식으로 연결된다. 예를 들어, 의사·변호사·축구에이전트·건축가라는 네 직업이 뽑혔다고 하자. 말도 안 되는 조합 같지만, ‘축구선수’를 주요 고객층으로 정하는 순간 이야기가 풀린다. 축구선수를 위한 의료 서비스(의사), 법률 자문(변호사), 경기 이적 관리(축구 에이전트), 맞춤형 주거 공간 설계(건축가)가 가능해진다. 여기에 미래사회 키워드 중 ‘AI와 자동화’를 적용하면, AI 기반 경기 데이터 분석과 의료 관리가 추가된다. 만약 ‘생명공학’을 선택한다면, 선수의 체력 향상과 부상 회복에 특화된 신기술을 활용하는 회사가 된다. 또 다른 사례로, 예능 PD·작사가·E스포츠 게임 개발자·작곡가가 모인 팀이 있었다.

결과물은 도서관에 전시했다. 나는 미리 준비한 책 모양 활동지에 회사명, 로고, 주요 서비스, 핵심 기술 등을 정리해 홍보물로 만들게 했다. 잘하든 못하든 모든 모둠의 작업

물을 전시하겠다고 약속해, 끝까지 참여를 유도했다. 완성도가 조금 부족해도 자신의 작품이 전시되는 경험은 학생들의 자존감을 향상한다.

자기 목소리를 낼 수 있는 즐거운 수업을 위하여

진로독서 수업은 자유학기제 과정이라 1학기에 마쳤다. 창직 활동을 끝으로, 여름방학 과제를 위한 부산 탐방 수업을 짧게 하고(2017년 10월호 특집 원고 “읽고 움직이는 능동적인 책 여행 따라잡기” 참고), 마무리 설문을 했다. 가장 많이 배운 것으로 꼽힌 내용은 ‘출처 작성법’이었다. 학생들이 어렵고 지루해하지만, 사서교사가 진행하는 수업이 아니고선 배울 기회가 드물다. 앞으로도 이 내용은 꼭 유지할 생각이다. 가장 인상 깊었던 활동을 물었더니, ‘유퀴즈 인터뷰’와 ‘모둠 창직 활동’이 압도적이었다. 두 활동의 공통점은 모둠 협력이었다. 심지어 내년에 반영되길 원하는 제안에도 “모둠 활동을 더 해 달라”는 의견이 있었다. 아이들은 더 ‘함께, 자기 목소리를 낼 수 있는 수업’을 좋아하고, 의미 있다고 느낀다. 모둠 창직 활동도 마찬가지다. 모든 결과물을 도서관에 전시한 점이 성취감을 높였을 것이다. 진로독서 수업은 오랫동안 했지만 여전히 새로운 도전이자 배움이다. 매년 조금씩 더 아이들에게 적합하게, 나에게도 즐거운 수업으로 다듬어 가는 과정이 계속될 것이다