책 표지를 보니 수영장의 다이빙대 위에서 어쩔 줄 몰라 하는 남자 아이가 서 있네요. 겉표지만 보여 주며 아이들에게 “표지를 보고 무슨 생각이 들어?” 하고 물어봅니다. “주인공은 다이빙을 정말 무서워하는 것 같아요.” “저렇게 겁내 하는데 꼭 다이빙을 해야만 하는 건지 모르겠어요!” 하며 주인공의 심정에 감정이입해 불만을 토로합니다.
 이번엔 겉표지와 뒤표지를 활짝 펼치며 물으니, 자기 주제도 모르고 하지도 못할 다이빙대에 올라간 남자아이가 바
보 같다고 했던 지수가 “주인공이 용기 낼 수 있도록 응원하는 사람들이 많아서 부러워요. 저희 엄마는 저보고 주제를 알라고 맨날 꾸중하시는데….” 하며 풀죽어 합니다. 그런 지수를 달랜 후 아이들과 책을 살펴봤습니다. 첫 장을 펼치니 서커스 단원의 모습과 주인공이 다이빙대에서 뛰어내리는 모습이 함께 보입니다. 서커스 단원이나 어렵게 다이빙대에서 뛰어내린 주인공이나 어떻든 용기는 용기라고 작가는 이야기합니다. 이 책은 작가가 생각하는 용기를 나열하는 형식으로 이루어져 있습니다. 맛있는 사탕 하나는 내일을 위해 남겨 두는 것, 말다툼한 뒤라도 먼저 사과하는
것, 탐정 소설의 범인이 궁금해도 책 끝 쪽을 몰래 펼쳐 보지 않는 것, 말하지 않겠다고 약속한 은밀한 비밀을 지키는 것, 새싹이 차가운 눈을 뚫고 솟아나오는 것도 용기라고 말입니다.

 

 

독후활동으로 색색의 포스트잇이나 다양한 꾸밈 도구를 사용하여 자신이 생각하는 용기부터 가지치기해 가며 나에게 용기를 준 사람과 말을 작성해 봅니다. 지금 나에게 필요한 용기는 무엇이고 용기를 주고 싶은 대상이 있다면 누구인지를 작성하고 꾸며 보는 시간을 가져 아이들에게 ‘용기’란 무엇인지 그 의미를 고민해보게 하고, 용기라는 단어가 담고 있는 의미를 생각해 보는 시간을 갖습니다. 무엇보다 책을 읽기 전과 읽은 후 달라진 용기에 대한 자신의 생각들을 확장시켜 가며 표현할 수 있도록 지도합니다.
 독후활동지 발표 시간을 통해 “난 용기 없는 사람이라고 생각하고 있었는데, 이 책을 읽은 후 나도 용기 있는 사람이었구나!” 알게 되었다는 아이부터 “다이빙대에서 망설이는 주인공을 향해 할 수 있다며 격려하는 이들도, 타인을 배려하는 용기를 내고 있다는 생각을 했어요.”라는 아이, “이렇게 다양한 곳에 용기라는 단어를 사용할 수 있는지 몰랐어요.”라는 아이, “봄이 되면 새싹이 돋아나는 게 당연한 줄 알았는데 씨앗을 뚫고 나오는 것도 큰 용기가 필요하다는 사실이 신선했어요.”라는 아이까지 모두들 이구동성으로 대단한 용기도 있지만, 쉽게 도전해 볼 수 있는 작은 용기도 있다는 사실을 알게 된 시간이었다고들 합니다.